דגשים ועקרונות בעבודה עם חניכים עם כבדות שמיעה
- הקפידו לשמור עם החניך על קשר עין ופנים גלויות (לא לכסות את הפה).
- הקפידו לשמור על תרבות דיון ודיבור ולוודא ששני חניכים לא ידברו במקביל.
- מומלץ לתאם מראש קוד מוסכם בין המדריך לחניך, למקרה שהחניך מרגיש שהוא 'הולך לאיבוד' או אינו מבין את הנאמר.
- שמירה על שגרת פעילות, שעות קבועות, מבנה מוכר וקבוע חשובים ומקנים ביטחון.
- מומלץ לשלב בפעילות כתיבה ותמונות לצורך המחשה.
- אביזרי השמיעה למיניהם הם דבר יקר מאוד. לכן חשוב, בעיקר לקראת טיולים, לערוך תיאום ציפיות עם החניך: הימנעות ממלחמות מים או כל פעולה שעלולה לגרום נזק למכשיר, מקום לשמירה על המכשירים בלילה.
- לקראת טיולים חשוב גם לוודא למה החניך זקוק: נקודת הטענה לבטריות למכשירים, תיווך של הנאמר באוטובוס, תמלול של פעילות הנעשית בשעת חשיכה, ועוד.
- אחד המאפיינים של עזרי השמיעה הוא שהם אינם מצליחים לסנן רעשים. המשתמש שומע באותה עוצמה את קולות הדוברים בחדר, קולות אחרים בחדר (כיסא חורק, צלופן שנע ברוח, מנורת פלורסנט מזמזמת) וקולות מחוץ לחדר (חניכים מרעישים, מכוניות). מצב זה מקשה על הריכוז לאורך זמן. לכן חשוב לצמצם עד כמה שאפשר את רעשי הרקע באמצעות הקפדה על שקט, בידוד קולות מחוץ לחדר ותחזוקה של החדר בהתאם לצורך.
